DEFINICION DE CONCEPTOS

REZAGO EDUCATIVO: El rezago educativo es la condición en la que se encuentra una persona mayor de 15 años cuando no ha concluido su enseñanza básica. En México, por mandato constitucional, desde 1993, la enseñanza básica incluye los niveles de primaria y secundaria de primer ciclo (seis y tres años, respectivamente).

Según los datos del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos,  INEA organismo creado en  1981  con la misión inicial de combatir el analfabetismo y, en general, atender las necesidades educativas de los adultos en sus diversas variantes— el volumen estimado de rezago educativo para diciembre de  2004  varía entre 34.64 y 34.92 millones de personas.

DESIGUALDAD: Cualidad de desigual.  Prominencia o depresión de un terreno o de la superficie de un cuerpo. Relación de falta de igualdad entre dos cantidades o expresiones.

EDUCACION: (Del lat. educatĭo, -ōnis). f. Acción y efecto de educar. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes.  Instrucción por medio de la acción docente.  Cortesía, urbanidad.  ~ especial. f. La que se imparte a personas afectadas de alguna anomalía mental o física que dificulta su adaptación a la enseñanza ordinaria.

MARGINACION ESCOLAR:

La característica para definir la marginación escolar es la relativa a los individuos que deberían estar estudiando en un nivel educativo correspondiente a su edad y no es así, por lo cual quedan fuera de los beneficios del sistema educativo, pues no cuentan con las herramientas que les permitan desarrollarse de la manera más eficiente en el ámbito social y económico. La marginación escolar se produce a partir de la no incorporación a la escuela, por rezago, deserción o abandono escolar.

EDUCACION DE ADULTOS: es el tipo de educación orientada a adultos, en particular a quienes completaron o abandonaron la educación formal. Se fundamenta en un criterio aplicable a otros terrenos educativos: el de la formación permanente y continuada, a través de la cual cualquier persona se inserta en un proceso de aprendizaje y reciclaje de los conocimientos a lo largo de su vida.

En el caso concreto de las Escuelas de Adultos institucionales, el objetivo principal es superar las desigualdades sociales y favorecer la inclusión integral de las personas sin títulos académicos o sin formación en campos recientes (como la ofimática), por tal que estas carencias no impidan su desarrollo laboral y de relaciones sociales.

FORMACION PARA EL TRABAJO:  La formación profesional toma como referente la profesión y, por tanto, se estructura atendiendo a lo propio de la cultura profesional: conocimientos, habilidades y actitudes que son el factor de identidad para un campo profesional (perfil o familia) más o menos amplio.

Los estudios de formación para el trabajo no son considerados como un nivel educativo, sin embargo, también son parte de la estructura del Sistema Educativo Nacional, como un servicio educativo consistente en, procurar la adquisición de conocimientos, habilidades o destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado, mediante alguna ocupación o algún oficio calificados.

POBREZA: (De pobre). f. Cualidad de pobre. Falta, escasez.  Dejación voluntaria de todo lo que se posee, y de todo lo que el amor propio puede juzgar necesario, de la cual hacen voto público los religiosos el día de su profesión. Escaso haber de la gente pobre.  Falta de magnanimidad, de gallardía, de nobleza del ánimo.

RACIONALIDAD:

La racionalidad es la capacidad que permite pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos principios de intimidad y consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad d. El ejercicio de la racionalidad está sujeto a principios de optimidad y consistencia. Cualquier construcción mental llevada a cabo mediante procedimientos racionales tiene por tanto una estructura lógico-mecánica distinguible (razonamiento).

ALFABETIZACIÓN:

La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como la informática o las nociones elementales de cálculo aritmético básicas también se pueden incluir en definiciones más amplias de alfabetización.

El Día Internacional de la Alfabetización se celebra el 8 de septiembre.

ALFABETIZACION INDIGENA:

La alfabetización no es un código, sino una función.  Y esto es lo que debe transmitirse.  Por eso, alfabetizar a los indígenas significa introducir la  función de la alfabetización.  Tratándose de indígenas monolingües, es  necesario producir materiales en lengua indígena.   Estos materiales no  deben ser cualquier tipo de materiales: han de estar referidos de manera  especial – aunque no exclusiva – a su cultura y a su historia.  Hay que letrar  sus cantos, sus saludos, sus rezos – ésos, que corren peligro de perderse si se pierden los pocos ancianos que todavía los conocen porque los  jóvenes ya no se aprenden las cosas de memoria --.  Hay que contar su historia y escribirla.  Hay que rescatar sus cuentos y sus leyendas y complementar su narración oral en torno al fogón con la entrega del escrito  que asegura su recuerdo.  Hay que describir su tecnología y sus saberes, para que otros más jóvenes los tengan ahí de manera permanente – cómo hacer trampas, cómo curar empachos, cómo evitar incendios, cómo y cuándo cortar madera, etc.

POLÍTICAS EDUCATIVAS:

Se trata de las acciones del Estado en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social y dicha en términos sustantivos, del modo a través del cual el estado resuelve la producción, distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos (Pablo Himen).

SECTOR POPULAR:

El  concepto de sectores populares es difícil de definir (o delimitar en su alcance)  ya  que involucra multiplicidad de sujetos dentro de un espacio  amplio,  ambiguo y  heterogéneo. No admite una definición circunscripta a su  ubicación en la estructura  económica. Sobre todo el énfasis está puesto en los aspectos culturales que nos permite pensar en dimensiones  acerca de  los modos de vida, las maneras en que se organiza la familia, el lugar de la educación y el trabajo en la vida de las personas, la alimentación, las creencias, las preferencias en los consumos culturales.